教育硕士学位点工作通讯

 

2020年第6期

（总第23期）

教育科学学院主办                     2020年11月27日

 

本期目录

●专题策划：2019级教育硕士各专业教学实践活动剪影

（一）2019级教育硕士各专业yL23411永利集团官网登录实践活动剪影

（二）2019级教育硕士各专业班主任实践活动剪影

（三）2019级教育硕士各专业教育研习与教育调研活动剪影

（四）2019级教育硕士教学实践优秀心得

 

 

 

策划：张国云

主编：刘理

副主编：李统兴

编辑：黄灿、高佳玥

 

2019级教育硕士各专业教学实践活动剪影

教育实践是教育硕士专业学位研究生培养链中不可或缺的一环。研究生参加教育实践是检验研究生专业学习质量，培养研究生职业技能的重要途径。

从2020年9月开始，yL23411永利集团官网登录2019级108位教育硕士，相继进入中小学进行教学实践活动，涉及教育实践单位39个。为了确保教学实践活动质量，学校组建了一支包含62位校内导师和70位校外实践导师的导师队伍。教学实践能力包含了教案设计能力、听评课反思能力、教学评价能力、任课教学能力、班级管理能力等。2019级教育硕士教学实践内容主要分为yL23411永利集团官网登录实践、班主任实践、教育研习与教育调研四个部分。2020年11月16日—25日，教育科学学院牵头组织各培养单位展开了2019级教育硕士实践活动中期检查，结果显示，各培养单位2019级教育硕士教学实践工作有条不紊地开展，全体教育硕士深入一线教学现场，积极参加各项教学实践活动，教学实践能力有一定的提高。

 

学科教学（语文）专业研究生校外导师见面会    教育管理专业研究生汤理送教到平江县三市中学

 

学科教学（英语）专业万叶在岳阳十中上公开课      学科教学（物理）专业李诗娴召开长沙市湘一芙蓉

中学初二年级家长会

（一）2019级教育硕士各专业yL23411永利集团官网登录实践活动剪影

教师最基本的能力即教学实践技能，与教师教学实施效果有着必然的联系，教育硕士作为未来教师的储备军，教学能力也是其基本必备能力。只有具备了教案设计能力才能基本掌握上课内容、重难点、教学目标等。听评课反思能力、教学评价能力主要是听取优秀教师教学优缺点，并从中吸取经验，反思不足。任课教学能力是作为一名教师的必备能力，主要包括教学口语技能、板书板画技能、组织学生活动技能、课堂纪律管理技能等。为了提高yL23411永利集团官网登录实践能力，2019级教育硕士积极参与到yL23411永利集团官网登录的各个环节中，备课、上课、听评课、辅导作业、教研活动、送教等，多方位多形式地走入教学现场。

1.2019级教育硕士听评课活动剪影

 

学科教学（思政）李柯翰、许依帆在岳阳市十四中学     教育管理余柳香、曹宣、付霞、鲍佳、廖彰嘉           1906班听课                                    在朝阳小学听课

 教育管理周晓黎在湖南民族职业学院附属小学听厨艺课 学科教学（英语）冯九转在岳阳市第十五中学听课

 

学科教学（物理）张成林在衡阳市一中高一1班听课    学科教学（化学）徐书伟在湖南师大附中听课

  

教育管理吴思怡听评课记录   学科教学（思政）刘权听评课记录      教育管理曹宣听评课记录

2.2019级教育硕士公开课活动剪影

 

教育管理刘慧送教到洛王小学《平行四边形的面积》  学科教学（语文）李婷婷在岳阳市第十九中讲授《孤独之旅》

 

学科教学（语文）胡婧予在岳阳二中八年级617班授课  学科教学（语文）聂森昱在岳阳十九中44班授课

 

学科教学（语文）童清在岳阳十九中26班授课     学科教学（语文）尹骁哲在岳阳一中636班授课

 

学科教学（语文）丁雅蕾在云溪一中2012班授课     学科教学（语文）胡文慧在岳阳市二中604班授课

  

学科教学（语文）闫文卓在岳阳中学高一2007班授课    学科教学（语文）阳丛点在岳阳十五中授课

 

学科教学（语文）潘琳在岳阳十五中授课          学科教学（语文）袁洁在岳阳十五中授课

 

学科教学（语文）洪雁在岳阳十五中授课          学科教学（数学）刘竹在岳阳十五中授课

 

学科教学（思政）李紫薇在岳阳十四中1905班授课     学科教学（思政）刘权在岳阳十四中2009班授课

 

学科教学（思政）刘柳在弘毅中学299班授课     学科教学（思政）王克颖在岳阳六中2007班授课

 

学科教学（思政）高一涵在岳阳二中初一619班授课   学科教学（物理）罗梦林在湘一南湖实验学校授课

 

学科教学（物理）李诗娴在岳阳一中授课        学科教学（物理）张成林在衡阳一中高一1班授课 

学科教学（物理）胡晓浪在湘一南湖实验学校授课      学科教学（化学）徐书伟在湖南师大附中授课

 

学科教学（化学）方东鑫在湖南师大附中2019班授课 学科教学（化学）杜寒芹在湖南师大附中指导实验

  

学科教学（化学）李洁在湖南师大附中指导实验    学科教学（化学）徐书伟在湖南师大附中指导实验

3.2019级教育硕士教研活动剪影

 

教育管理方蓉参加岳阳外国语教研活动           教育管理付霞参加岳阳市朝阳小学教研活动

 

教育管理汤理参加岳阳外国语一年级组教研活动   学科教学（物理）李蒙参加弘毅新华中学教研活动  

 

学科教学（物理）杨梓君参加岳阳市四中教研活动   学科教学（物理）辛文阳参加高二物理组集体评课

 

学科教学（思政）高一涵参加岳阳二中政治组教研活动 学科教学（语文）尹骁哲参与岳阳一中集体备课

 

学科教学（英语）易思再参加岳阳十五中教研活动   教育管理汤理参加岳阳外国语语文组集体评课

4.2019级教育硕士教学竞赛观摩活动剪影

 

yL23411永利集团官网登录2019级教育硕士观摩         学科教学（语文）学生参与岳阳市语文骨干教师

2020年岳阳市“金鹗奖”教学竞赛                       工作坊集中研修活动

 

教育管理葛伶参与2020年岳阳市初中语文工作坊   教育管理吴思怡参与岳阳市小学语文骨干教师工作坊

第二次集中培训                                第三次线下研修活动

 

学科教学（数学）刘竹、刘丹、杨丽萍、施友芝参加朝阳小学2019年yL23411永利集团官网登录管理校际交流活动

 

 

 

 

 

5.2019级教育硕士教育辅导活动剪影

 

学科教学（物理）胡晓浪给湘一南湖学校学生辅导作业 学科教学（语文）吴彩娣进行高三月考网上阅卷

  

学科教学（语文）陈圆批改作业   学科教学（语文）胡文慧批改作文  学科教学（思政）刘柳批改作业

 

学科教学（数学）杨莉萍批改高一年级10班数学作业    学科教学（英语）彭嘉钰在平江三市中学辅导晚自习

 

（二）2019级教育硕士各专业班主任实践活动剪影

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，他在学生成长历程中发挥着重要作用。为了让教育硕士更好地了解未来教育对象的身心发展特点，学校特地将班主任工作作为一个重要的教学实践内容。2019级教育硕士积极参与到班主任各项工作中，了解和研究学生、组织和培养班集体、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响等。

1.2019级教育硕士组织班会及课外活动剪影

 

学科教学（物理）胡晓浪组织外出安全知识主题班会 学科教学（物理）罗梦林组织传染病防控主题班会

 

学科教学（语文）罗丹在岳阳十四1909班组织班会  学科教学（语文）胡文慧担任岳阳二中运动会裁判

 

学科教学（语文）刘瑾乐参与岳阳十九中58班运动会  学科教学（语文）鄢亚丽参与岳阳十四中运动会

 

教育管理曹宣参与岳化二小少先队入队活动   教育管理吴思怡开展弯腰行动、净化社区的班团活动

 

学科教学（物理）杨梓君在岳阳四中带领课间操       学科教学（物理）尹慧萍督促学生做课间操

 

学科教学（语文）闫文卓组织岳阳中学高一年级书法决赛 学科教学（化学）王一凡担任湖师大附中化学竞赛监考

2.2019级教育硕士开展家长工作剪影

 

学科教学（物理）李诗娴组织湘一芙蓉初二年级家长会  学科教学（思政）汤瑶组织岳阳十八中2014班家长会                              

 

学科教学（思政）高一涵组织岳阳二中初一620班家长会  学科教学（思政）王克颖组织岳阳六中2007班家长会

 

学科教学（语文）丁雅蕾参与云溪一中高一2012班家访   学科教学（思政）刘柳积极与家长沟通

3.2019级教育硕士开展学生心理辅导活动剪影

 

教育管理汤理与岳阳八中一年级132班班干部谈心    学科教学（化学）李洁与湖南师大附中学生交流

 

学科教学（英语）彭嘉钰与平江三市中学学生谈心 学科教学（物理）李诗娴与湘一芙蓉中学1902班班干部交流

（三）2019级教育硕士各专业教育研习与教育调研活动剪影

教师职业是一种实践性、情境性很强的职业，它需要实践者自觉地将经验反思和理论探索在实践中有机地结合起来，这种推动力来自教师的科研精神、科研方法和科研能力。开展教育科研能促进教师从经验型教师走向研究型、专家型教师。为了提升教育硕士的教育科研素养，学校特地安排教育研习与教育调研活动，引导学生理论联系实际，用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律以及有效的教育途径和方法。2019级教育硕士以毕业论文的研究问题为抓手，找适合的教育实践学校，积极与校内外导师交流，边实践、边总结、边研究。

1.2019级教育硕士毕业论文调研活动剪影

 

教育管理余柳香进行毕业论文教师问卷调查       教育管理李婧妤进行毕业论文学生问卷调查

 

学科教学（物理）罗梦林进行论文调研（教师访谈） 教育管理汤理进行论文调研（学生访谈）

 

 

 

2.2019级教育硕士与校内外导师交流剪影

 

教育管理王时康在白杨坡小学与实践导师交流          教育管理部分学生与朝阳小学实践导师交流

 

学科教学（化学）方东鑫与师大附中实践导师进行教学研讨   学科教学（物理）胡晓浪与实践导师交流

 

学科教学（物理）罗梦林与实践导师交流    学科教学（物理）李诗娴与实践导师交流

 

学科教学（语文）校内教育硕士导师在岳阳中学听评教育硕士公开课

（四）2019级教育硕士教学实践优秀心得

纸上得来终觉浅

教育管理专业鲍佳

实践是检验真理的唯一标准，也只有通过实践，才能正确区分真理和谬误。也正如陆游所说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为一名研究生，不仅要在理论知识上打下扎实的基础，实践能力方面也不能忽视。尤其是对于专业学位研究生来说，实践更是步入工作岗位的基石。

在研二上学期的这两个月时间里，本人除了认真推进学位论文的工作外，还根据学院规定的教育硕士专业学位教育实习内容与责任清单，在校内导师和校外导师的共同指导下，于十月中下旬与几位同学一起去了校外实践基地——朝阳小学参与实践基地调研活动。

首先，在进校园之前，我们通过与朝阳小学在校的任课教师线上联系，了解了学校每天的课程时间安排。为了避免实践活动影响学校正常教学，扰乱课堂秩序等问题的发生，我们选定在上课前进入校园，在课间的间隙去办公室咨询学校老师一些教学上的问题和日常工作的情况，对小学教师的基本工作内容有了大致了解。此次调研期间，我们走进了校园，观摩了几名优秀教师的课堂，感受了朝阳小学活跃的课堂气氛。音乐课上，学生跟着老师的键盘哼出优美的旋律；美术课中，学生拿出自己的“神笔”画出身边物体的模样。由于当天下午下起了小雨，本来在室外授课的体育课改为室内活动，孩子们在体育教师的安排下，有序地在走廊运动热身。放学后，参与课后辅导的学生在教室安静地学习。其他学生在学校老师的组织下，排好队伍，一路背诵诗歌整齐地走出学校。我们在学校老师的带领下，还参观了学校为提升教师职业幸福感和教学能力的教师成长室，在这里，老师们可以集体备课，开展教研活动。在参观结束后，我们拜访了朝阳小学校长徐光华，与徐校长就自己学位论文的问题进行了沟通交流，并针对此次学校调研发表了自己的看法。

教育实践对于我们即将走上工作岗位的同学们来说是具有十分重要的现实意义，每一次调研都是一次收获颇丰的旅行。在调研中，我们不仅可以领略到校园的自然风光，也能被学校教师在课堂上的风采所折服。通过实践，我也更加深入地了解到教育的真谛在于遵循教育规律，解放孩子的天性。教育实践使我更好地接触了孩子们在学校生活的点点滴滴，开阔了自己的视野，并在实践中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观的评价。这无形之中使我对自己的未来有一个正确的定位，还增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。

在接下来的教育实践中，我将深入实践基地，尽可能多地找机会参与学校的教研活动和学生综合活动，多去感受学校的课堂氛围，与不同年级和不同科目的教师交流，熟悉基础教育的现状。多与学生沟通，了解并亲身加入学生教育工作。相信并希望在本学期的教育实践中，获得丰富的收获。

 

 

台上一分钟，台下十年功

教育管理专业葛伶

十月的清风，如神奇的丹青妙手，挥墨出一幅幅绚丽多彩的图画。在这个金秋季节，我们的学校既有着丰收的喜悦，又孕育着思想交流的碰撞。连续几天我有幸走进了我教育实践的学校——岳阳市第九中学，跟随着我的论文研究对象任畅老师走进她的课堂，走进她的教研会，也有幸观摩了岳阳市初中语文工作坊在岳阳市第九中学的培训活动。

一、优秀教师的每一堂课都是示范课

任畅老师的教学进度进行到了第二单元。九年级语文第二单元主要是要培养学生的理性思辨能力。这个单元有两篇课文是自学课文，其中一篇《精神的三间小屋》是一篇集议论、描写、抒情于一体的议论性散文。如何让学生在自学过程中体会到作者通过比喻的形式阐述的人心灵的三个重要元素：爱、事业和自我？任畅老师备课时先对教材进行了仔细的分析，然后对自己班上同学做了一个学情分析。这个班的孩子是自己从初一带到初三的，语文基础比较好，具备一定程度的理想思维的基础，加上本单元前面也学校了两篇课文，对议论文的问题有所了解。因此班上同学在《精神的三间小屋》这篇课文学习时是具备认知基础的。这篇课文有它的特殊性，它不是之前所学过议论文课文中直接表明观点、陈述理由的典型性议论问，而是一篇建立在生动比喻上的议论性散文。

在对教材、学情进行仔细的分析后，任畅老师又将教学目标、教学难点、教学重点等等进行了分析。教学目标主要有三点：1.朗读课文，抓住关词语和句子理解文章的主要观点；2.美读课文，感受文章的语言特点；3.联系实际，思考自己的精神境界。任畅认为教学重点应该是指导学生朗读课文，让他们通过抓住关键词语和句子感受文章的语言特点并且能够抓住文章的主要观点。这篇课文的教学难点则是应该如何引导学生联系实际思考自己的人生，最终建立正确的精神世界。

任畅老师对每篇课文上课之前都会做好充分的教学设计，即使有着几十年的教学经验，面对不同的班级不同的学年，她都会认真的做好课前教学准备。在课堂上，她会关注学生们的学习状态，在他们课文或者思考问题时都会走近他们身边，更多地去了解他们的所需。“把每一堂课都当成公开课、示范课去上，一日复一日、一年复一年，有一天你也会成为优秀的教学名师。”任畅老师总结到。

二、交流促发展，砥砺向前行

“学向勤中得，萤窗万卷书。三冬今是用，谁笑腹空虚。”2020年岳阳市初中语文工作坊第二次线下培训在温润如兰的岳阳市第九中学举行。此次培训活动有岳阳市中小学教师发展中心的领导、岳阳市第九中学的校长张玲、教研主任任畅、岳阳市初中语文名师工作坊的负责人范春娥和各县市区的200多名教师参加。培训课堂在岳阳市第九中学的孙逊老《怀疑与学问》《中国人失掉自信力了吗？》整合教学课中拉开了序幕。同学们通过孙老师的引导，主动对两篇课文进行分析，逐步深入思考议论文的特点。课堂气氛活跃，同学讨论问题积极，思维活跃，让原本枯燥的议论文课堂教学变得精彩纷呈。

 岳阳市第十中学的邹琴老师也上了《中国人失掉了自信力了吗？》这一篇议论文。她首先通过表格让同学们梳理本文的论点和论据。在理清文章思路后，她又让同学们通过有感情地诵读品析语言，感悟探索精神，整堂课的环节层层递进，将气氛逐步推向高潮。

任畅老师给来培训课堂带来了一堂《议论性文章阅读方法教学策略》的讲座。她站在大语文的视角上，从基本理论到教学实际来区分了议论文和议论性文章的不同，让老师更清晰地把握议论性文章的不同文学体裁。接着她从教材单元目标和教材编订的设计意图出发，挖掘了同类议论文性文章的不同切入点。同时结合肖培东、王君等老师的教学实录，解答了议论性文章的教学价值。最后，任畅老师给大家搭建了议论性文章教学的张体思路和大的框架：是什么——为什么——怎么样——教什么——怎么教。讲座结束后，会场响起了阵阵掌声。

马梅老师在下午的培训课中上了《说明性文章阅读方法教学策略》，她从三个课程要求、现状分析、解决途径三个方面展开，运用思维导图、搭建图表支架、比较阅读等方法带领在场的老师们走入了一场说明文的旅行。

 范练娥老师最后与大家进行《读经典 会精神故乡》的读书分享。如何在阅读中将景、情、礼（理）自然和谐地串在一起，她以《诗经》为例，幽默风趣的语言让在场的老师们时而深思，时而大笑。范老师说，经典是我们精神的故乡，只有多读经典，才不会迷失故乡的方向。

培训结束后，许多老师都没有立即离开现场，大家或许都还在回味这一场语文教学的盛宴。我也感触颇多，很荣幸旁听到如此精彩纷呈地课程，让我见识到了岳阳语文届中的各种大咖人物。学有所思，学有所获，学有所研。

通过这次教育实践，让我知道了名师之所以能成为名师的历程，也让我看到了优秀教师的课堂教学示范。每一堂优质课堂的背后都蕴含着老师们无数的心血和汗水，“台上一分钟，台下十年功”，这次的语文工作坊集中培训让更深刻地领域了这句话的含义。教师先要有一潭水，才能给学生一滴水，所以我们的教师也需要不断学习积累更多的知识。作为一名教育硕士，要坚持在教学实践过程中走入课堂，走入教研会，走进培训课堂，走进学生等等。抱着一颗学习的心，去学习那些优秀教师的点点滴滴，最终自己有一天也能成优秀的教师。

 

 

小学课后服务调研心得

教育管理专业胡家颖

由于我的教育管理的专业方向和小学课后服务的研究选题的原因，我把教育实践的地点选在株洲市的新马小学、戴家岭小学、九方小学、栗雨小学、尚格小学和凿石小学等学校。调查发现，株洲市在全市城区、县城义务教育阶段的公办学校全面推广校内课后服务，株洲市城区大部分学校已不同程度地开展了课后服务。株洲市城区共有100所公办义务教育阶段学校，开展校内课后服务的有87所，占株洲市城区公办义务教育阶段学校87%。

在国家宏观政策指导下，株洲市政府联合社会、学校、家庭之力，积极出台政策，探索适合本地实际情况的“三点半难题”解决方案。株洲市明确了校内课后服务在全市城区、县城公办义务教育学校开展，收费标准最高不超过5元/课时，每天不超过10元，收取的费用主要用于支付参与课后服务的老师的服务费。建立了“弹性离校时间”，从3点30到6点这段校内课后服务时间，学校可以根据家长下班时间不同或者特殊情况不能按时接孩子的情况提供弹性延时服务。家长结合自己情况，向学校提交申请延时接孩子的时间，学校根据家长的申请统计学生离校时间，再统筹安排延时的放学时间段。需延时放学的学生按延时的时间段统一安排留在固定教室进行自主阅读、做作业等，由教师在对应的延时时间点带领孩子放学。负责延时放学的教师由参与校内托管教育工作的教师轮流排班，学生弹性离校，教师弹性值班，并加大教师开展社团活动之后的延时工作的奖励力度，提高教师服务意愿。

荷塘区的戴家岭小学以辅导作业和课后社团课程相结合，开设了“舌尖上的美味”、“手指上的舞蹈”、“运动中的成长”、“艺术中的享受”、“游戏中的科学”、“体验中的表达”六大系列三十五个社团活动，学生选课走班的形式开展。天元区的新马小学开展了美术，英语，绘本阅读，书法，跆拳道，武术，足球，羽毛球、古筝、民舞、拉丁等11个精品社团，聚焦于学生的健康体质、艺术素养和文化品格的提升。荷塘区的实验小学学校针对不同年段学生的不同特点及成长需求，对课后服务时段的课程进行了精心规划，低年级：以童趣课程为主，内容包括绘本阅读、思维训练、科学游戏、手工制作、体育棋类、音乐律动、美术图画等；中高年段：设置文本课程和童趣课程。每天第1课时为文本课程，包括当日家庭作业的完成、文言文的学习与背诵、课外阅读；第2课时为童趣课程，即体育、艺术、科普、娱乐、游戏、拓展训练等课程。

为了满足学生个性需求，有些学校尝试引入校外资源，补充师资力量，建立多元化的师资队伍。石峰区的九方小学引进了机器人、编程和3D打印等课程，受到学生的欢迎。荷塘区以“学校资源为主，引入资源为辅”为工作思路，兼顾学生课后看管和学生兴趣爱好及特长技能发展，为小学生提供从放学后到下午6点的两类课后服务服务。这包括本校教师负责管理的以看护为内容、免费的“基本课后服务”，以及引入第三方机构进校开展惠民收费的阅读、游戏、科技、体育、艺术等兴趣小组活动的“个性发展服务”。天元区允许开展校内课后服务的学校可以以购买服务的方式，从具有专业资质和良好社会声誉的社会机构中购买项目。引进专业公益培训机构参与社团和兴趣活动课程，由社会力量及专业老师分别执教，丰富孩子的校内课后生活。

校内课后服务是学校教育的延伸，家庭和学校双方共同承担服务责任，能有效凝聚家庭和学校的教育合力。新马小学、栗雨小学、尚格小学和凿石小学2018年已经成为了校内课后服务改革试点校，成立由家委会组成的筹备小组，通过政府补贴，家长承担，社会资助等方式多渠道解决经费来源。天元区的凿石小学的家委会牵头对于三点半课堂学生的接送制定相关政策和制度，家委会在前后门各派两人与学校行政值班，要求家长按照不同年级，分别佩戴红色、黄色、蓝色专用托管接送校牌进入校园，如果未佩戴接送牌的家长要求其登记学生姓名和所在班级，扣该班安全评比分值。此项制度现实行到第二个学期，不佩戴接送牌的家长越来越少，越来越多的家长表示认可并积极参与到这项举措中。荷塘区在全区学校动员大会上，邀请了所有公办小学的家委会代表参加，通过让家委会高度参与到第三方机构的引入、管理和考核中，构建校内课后服务服务共建共治共享的社会治理管理格局，真正让学生家长选择质优价廉的第三方机构。加强家校合作教育可以促进教育制度和教育体系的完善，对学生的成长具有教育价值，对家庭的和谐具有促进价值，对学校具有发展价值。

    但是，调查中我也发现一些问题急需解决：1.部分学校未开展课后服务。经济欠发达地区的课后服务亟待发展，特别是农村学校没开展起来，还有相当一部分学生没有参加课后服务。2.学校安全管理负担加重，责任风险加大，课后服务期间的安全责任该如何界定，需要加以明确，目前在政策语境、实际操作中还是一个空白。3.大部分学校课后服务实行聘任制，专职教师少。仅依靠本校教师完成课后服务，势必会占用其作业批阅、教材钻研、自我充电等常规工作时间，工作时长自然也会随之延伸。

 

 

我实践，我收获

教育管理专业吴思怡

本学期根据学校的教育实习要求，我在松杨湖中学、白杨坡小学等学校进行了一系列的教育实践活动，经过半个学期的工作和学习，让我对教育理论与实践的结合有了更新的认识，现将我的教育实践总结如下：

一、yL23411永利集团官网登录实践有感

本学期我在实践导师和校内导师的共同指导下，加入了云溪区小学语文名师工作室，认真在实践基地进行各学科交叉听课并做好听课笔记12篇，赴白杨坡小学参加了吴波老师主持的《语文大单元教学的设计与思考》教研活动，参加了云溪区松杨湖中学的学生大课间活动以及国庆节航拍活动。目前为止我参加听课和集体讲评课10节，参加教研活动3次，参加学生综合活动2次。

在这段时间的实践中，通过参加实践基地的各种教学、教研活动和学生活动，让我对所学的教育学理论、教育管理理论有了更直观的认识与体会，每一个看似简单的教育活动、看似平常的教学环节、看似普通的学生活动都蕴含着深刻的教育学和教育管理原理，要想把每一样活动做实做好，光有一颗热忱的心和拼搏的精神是远远不够的，更需要将教育学和教育管理理论灵活加以运用，针对不同的实际情况，用理论指导实践。因此，在接下来的实践环节中，我将继续主动积极的参与实践基地的各项教学和学生活动，通过观察、访谈、对比、查阅文献等方法，发现实践中的一些教育问题，带着问题思考，通过与导师的交流提升自己分析问题的能力，通过投身教育实践活动来提高自己解决问题的能力。

二、班主任实践有感

本学期我承担了实践基地云溪区松杨湖中学小学部二年级3班的班主任工作，作为一名新手班主任，我努力克服心理上的陌生和忐忑，主动通过各种方式熟悉班主任工作，理论上，我阅读了班主任相关的理论书籍并虚心向导师、同事请教，对每一次班主任会议进行仔细的记录；实践中，我积极策划班集体活动，组织参与了“弯腰行动，净化社区”、“青春的榜样”、“拥抱民法典，走进法制新时代”、“关爱留守儿童”等班队活动，了解学生和班级文化，并主动参与了云溪区的班主任论坛活动以寻求更快的成长。目前为止，我进行了电话家访6次，与班干部谈心5次，收集和分析了班主任工作的相关案例1例，组织班集体活动5次.

班主任工作是教育实践中重要的一个环节，作为一名教育管理专业的学生，参与班主任工作可以更加近距离的接触和了解学生，更加深入的参与班级管理、学校管理，同时在管理的过程中通过观察和了解不同阶段学生的身心发展特点，根据不同实践基地学校特点寻求一条最适合班级发展和学生成长的道路。因此，在后阶段实践的过程中，我将在做好班主任基本工作的基础上，通过更加深入的与学生交谈、与家长访谈、与名师工作室的老师座谈等机会，将班主任工作变成一架联结教育管理理论与实践的桥梁，通过与导师交流讨论，将教育管理和教育心理学等相关知识运用于开发创新一些学生和班集体活动，增强班集体的活力，培养学生核心素养的养成。

 

 

 

在实践中深入感悟教师职业

学科教学（化学）专业王一凡

今年九月底，步入研二的我们，踏上了南下的高铁，前往湖南长沙师大附中进行实习。在高铁中很是忐忑，身为长沙人，还在中学时代的我便曾与这些学校失之交臂，时至今日竟然能有机会前去学习，很是感谢学校为我们所做的努力。与此同时心里也打起鼓来，自己能否适应这个崭新的环境，完成实习任务，获得各方面成长。心思飘往远方，高铁的速度却很快，由不得多想，我们便到达了目的地。只能放下心中的忐忑，鼓励自己：我们一定可以顺利完成实习任务。

10月份我们的实习正式开始，我们分到了不同的班上当实习班主任。我来到了我的班级2017班。班主任介绍之后，便开始了我在这里实习班主任的历程。刚开始的跟班的实习是痛苦的，虽然心中有所准备，但还是超出了预期。超长的工作时间，日常琐碎的事物，以及一些突发的事件，都开始是令我的苦恼因素。但是随着时间的流逝、一点一滴的磨练，这个经历也成为了我进步的基石。

在这一个月中，原班主任正在进行职称的评定工作。帮她整理材料的时候她的一些资料以及班主任手册，让我学习了诸多经验。同时日复一日的日常工作，加深了我对班主任职责的了解。并且在化学教学的学习中，不断的听课学习，是我豁然开朗，原来这个知识点的讲授还可以这样进行。进而体会到了化学实验对于教学重要作用。对于我的整个高中阶段，基本在课堂上很少接触过实验教学，但是在实习的听课中，体验到了实验对于学生的探究能力和学习化学动机的提升有者巨大的作用，甚至还额外了解了一些关于化学竞赛的内容。

伴随着实习的深入，我越发对于老师这个职业的认识有所加深，特别是班主任老师，其工作不仅只由那些琐事构成，还需要关注班里的每个同学的变化。十一月份中旬，期中考试刚刚过去，班里有人欢喜有人愁，我在旁边看着班主任老师在和不同的同学交流，同时也为期考后的家长会进行筹备设计时，我才知道我过去对于班主任老师的认识兴许一直都是在管中窥豹，需要进一步学习的还有很多很多。

时光飞逝，在写这段时间实习回顾的时候，这一段路程其实已走了大半。这期间认识很多志同道合的各类实习老师，也成长了许多。我深知路漫漫其修远兮，我依然会抱着初入学校的初心能成为一名好老师。高山仰止，虽难至，心向往之。将来的日子里将进一步发展自身的专业技能，努力成为一名优秀的人民教师。